在20世紀(jì)初，泰勒的《科學(xué)管理》就試圖把機(jī)器的一些主要特征運(yùn)用到組織結(jié)構(gòu)和管理當(dāng)中去。
例如，通過任務(wù)的劃分，使每個(gè)人的工作變?yōu)楹?jiǎn)單的勞動(dòng)，人被當(dāng)成是組織中的一個(gè)部件，生產(chǎn)被變得單調(diào)而規(guī)范，經(jīng)理們總是在尋找完成某項(xiàng)工作最有效率的方式、為每項(xiàng)任務(wù)確定明確的、可衡量的目標(biāo)。這種“科學(xué)”方法在今天的很多組織仍然隨處可見。
卻從來沒有想過如何想方設(shè)法地為員工塑造一個(gè)激發(fā)他們創(chuàng)造力和積極性的工作環(huán)境。
為什么我們的員工真正的快樂在朋友、在家人那里，而且只有在他們下班后，在輕松、舒適的環(huán)境才能找到他們發(fā)揮潛能、煥發(fā)激情的環(huán)境。
我們是到了應(yīng)該檢討一下自己的時(shí)候了!
為什么不能給予員工一個(gè)發(fā)揮潛能、煥發(fā)激情的環(huán)境呢?
為了給予我們的員工一個(gè)能夠發(fā)揮潛能、煥發(fā)激情的環(huán)境，必須從企業(yè)員工身邊的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境的塑造開始，并讓員工主動(dòng)參與到企業(yè)中去，產(chǎn)生與企業(yè)融為一體的感覺。
工作環(huán)境的塑造
我們可以在工作過程中營(yíng)造出讓員工間彼此尊重、融洽的氛圍，并讓員工在彼此的溝通和交流中建立起相互的信任，讓員工彼此知道對(duì)方的長(zhǎng)處和短處，并在實(shí)際工作中在哪些方面能夠有互補(bǔ)性，同時(shí)在工作環(huán)境中要不斷的將企業(yè)所追求的和對(duì)員工的看法深入地進(jìn)入到員工的腦海中去。
學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造
其次在員工的學(xué)習(xí)環(huán)境上，要讓員工能夠很方便、快捷的獲取他們工作中需要的信息，同時(shí)滿足員工在成長(zhǎng)過程中其它方面的學(xué)習(xí)需求，這需要相應(yīng)的措施來管理，如圖書室的建立，資料庫(kù)的管理等。
同時(shí)還要設(shè)立相應(yīng)的員工培訓(xùn)機(jī)制，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展制訂出相應(yīng)的員工培訓(xùn)課程，并有針對(duì)性地對(duì)部分員工的弱點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)完善，使之更容易地應(yīng)對(duì)工作中的難點(diǎn)。
成長(zhǎng)環(huán)境的塑造
最后還要從員工的成長(zhǎng)環(huán)境中入手，為每一個(gè)員工的工作生涯做出規(guī)劃，讓每一個(gè)員工都看到自己的成長(zhǎng)方向和成長(zhǎng)的空間，從而調(diào)動(dòng)員工的積極性。
同時(shí)，在其間要進(jìn)一步完善企業(yè)的人才培養(yǎng)和塑造的正確觀念，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況健全體制，努力使每一個(gè)員工的價(jià)值觀與企業(yè)的價(jià)值觀不斷的融合和升華，最終使每一個(gè)員工能夠與企業(yè)融為一體。
當(dāng)然我們還需要讓員工具有參與到企業(yè)中的動(dòng)力，我們需要建立授權(quán)、信任以及給他們個(gè)人成長(zhǎng)和改變環(huán)境的能力的機(jī)制，讓我們的每個(gè)員工都可以擁有自己的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想和企業(yè)是融為一體的，并在員工的腦海里形成一個(gè)清晰的圖像。在員工與企業(yè)不斷的交流中，使它逐漸變清晰。
在這個(gè)過程中，我們的夢(mèng)想開始逐漸融合，你中有我，我中有你。也許是共同的戰(zhàn)略之下融合了每個(gè)人的夢(mèng)想，也許是每個(gè)人的夢(mèng)想融合成了新的戰(zhàn)略，不管怎樣，我們最終形成一個(gè)不斷上升的“集體夢(mèng)想”。


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