“灰領”是什么？江蘇東南大學成賢學院為了幫助學習找到合適的工作，提出了“灰領”這一個概念。“‘灰領’介于‘藍領’和‘白領’之間，‘白領’有更多理論基礎，‘藍領’則更有動手能力。我們強調把兩者結合起來，這樣后勁就會更足。”這樣的人才，即具有較高知識層次和創新能力的人才，俗話說就是既能動腦又能動手。
比如來自上海出版印刷高等專科學校的“90后”姑娘張淑萍，裝紙、裝版、配油墨、觀察印刷機……這些工序，在她的手中，已經操作了無數遍，正是在這反復訓練中，張淑萍實現了從專科學生到高技能人才的轉變，并在第43屆世界技能大賽的印刷媒體技術項目競技中摘得銀牌。
像張淑萍這樣的高技能人才，是典型的“灰領”。在中國當前創新驅動發展戰略的大背景下，“灰領”人才在中國制造邁向中國“智造”的過程中正扮演著重要角色。
河北省安平縣近年來將“校企合作、工學結合”教學作為培養應用型人才的新模式。圖為2月18日，該縣綜合職業技術學校學生在操作機床。新華社記者 李曉果攝
“灰領”迎合轉型需要
每年的三四月份都是招聘旺季。在江蘇東南大學成賢學院的校園招聘，吸引了1500多名應屆畢業生，百余家用人單位為畢業生們帶來了3500多個崗位。招聘會一個新現象是，為了幫助學生找到合適的工作，該校推出了“灰領”概念。
“‘灰領’介于‘藍領’和‘白領’之間，‘白領’有更多理論基礎，‘藍領’則更有動手能力。我們強調把兩者結合起來，這樣后勁就會更足。”東南大學成賢學院學生處負責人說。
“目前中國處于經濟轉型升級階段，高附加值、自主研發的創新產業增多，人才層次需求趨高。而‘灰領’人才層次較高，技術技能熟練，又具有創新能力，恰好迎合這一需求。”中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員、勞動人事學院教授林新奇對本報說。
校企合作培養“灰領”
近年來，從政府到企業，都在加大力度培養制造業高技能人才，“灰領”隊伍的規模日益壯大。
今年2月，由教育部、人力資源和社會保障部、工信部等聯合發布的《制造業人才發展規劃指南》提出，到2020年，形成與制造業發展需求相適應的人力資源建設格局，基本確立建設制造強國的人才優勢，為實現中國制造“三步走”戰略目標奠定堅實的人才基礎。
除了國家的政策支持，各地從鼓勵和尊重人才、吸引激勵政策等方面做出探索，眾多職業學校把專業建在產業鏈上，把人才培養建在生產線上，努力培養畢業即可到企業直接上崗的高素質、高技能工人。
近日，作為中國首個“中國制造2025”試點示范城市，浙江省寧波市啟動了服務“中國制造2025”校企聯盟，十幾對制造業龍頭企業和職業院校結成聯盟，通過校企互建共建實訓基地、構建現代學徒制人才培養模式、校企一體合作育人等多種途徑深化合作，共同培養、培訓行業緊缺人才。
輕技能舊觀念須改
在林新奇看來，知識經濟時代競爭的核心是人才競爭，因此，發展“灰領”有助于提升中國人力資本的競爭力和全社會創新能力，對國家強大有重大意義。
不過，“灰領”人才建設仍然存在一些問題，除了社會對“灰領”認知度不高，還對其成才途徑——職業教育帶有偏見。“職業技術院校在人才培養上不太規范，又受到‘重學歷，輕技能’的社會觀念影響，被歧視、被邊緣化，導致產業需要的實際技能人才緊缺，造成教育資源和人才的浪費。”林新奇說。
對此，林新奇認為應從3個方面入手：一要轉變觀念，讓“灰領”崗位成為令人羨慕的職業；二要在教育、人力資源管理、社會保障、產業發展格局等方面，加速改革創新，重視“灰領”的地位，保障其權益；三要以實體經濟、產業競爭力為核心，發揮“灰領”人才在制造業的中堅作用。
中國工程院院士高文表示，長遠來看，人才升級才能引領大國制造的崛起。設計精美、質量上乘是中國制造必然的發展方向，對工人技術的要求、對教育的要求也會更高，這與“中國制造2025”的大目標相契合。
小結：印刷人才作為具備高技能的人才，不但要有過硬的技術，還要不斷學習和進步，擁有較高知識層次和不斷創新的能力。這樣才能應對經濟轉型期，提高競爭力。


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