想認(rèn)真學(xué)習(xí)還得依賴紙質(zhì)書(shū)

據(jù)報(bào)道，使用手機(jī)、平板電腦等手持設(shè)備閱讀電子書(shū)，對(duì)于內(nèi)容的記憶與理解會(huì)比閱讀紙媒文章要低許多。此說(shuō)法引發(fā)網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友贊同說(shuō)法，也有網(wǎng)友反對(duì)此說(shuō)法。有專家建議，讀電子書(shū)還是讀紙質(zhì)書(shū)，有一條重要準(zhǔn)則：當(dāng)你想認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，記得用紙質(zhì)書(shū)。
負(fù)責(zé)上述研究的是挪威的斯塔萬(wàn)格大學(xué)首席研究員安娜，她指出，紙本比平板優(yōu)秀的原因之一或許是“實(shí)體感受度”，當(dāng)書(shū)本隨著翻頁(yè)動(dòng)作而變薄，讀者會(huì)更有代入感，也更融入書(shū)中內(nèi)容。這個(gè)論點(diǎn)也在大學(xué)生身上得到驗(yàn)證，安娜強(qiáng)調(diào)，將pdf講義打印出來(lái)再研讀的學(xué)生，平均成績(jī)高于直接看屏幕的學(xué)生。
互聯(lián)網(wǎng)可用性專家雅各布·尼爾森指出，人們?cè)谶M(jìn)化過(guò)程中被塑造成對(duì)空間有強(qiáng)烈的敏感性。文段是靠近頁(yè)眉還是靠近頁(yè)腳，是在左邊書(shū)頁(yè)還是在右邊書(shū)頁(yè)，旁邊是不是有幅圖畫(huà)，這些看似無(wú)關(guān)的元素其實(shí)對(duì)閱讀記憶有很大幫助。“電子書(shū)并沒(méi)有此類標(biāo)志，尤其是那些以滾動(dòng)頁(yè)面為呈現(xiàn)方式的電子書(shū)”。
英國(guó)萊斯特大學(xué)的一名心理學(xué)講師凱特·伽爾蘭德曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將她的心理學(xué)學(xué)生分成兩部分去閱讀一段他們不熟悉的經(jīng)濟(jì)學(xué)材料，一部分學(xué)生通過(guò)手持設(shè)備閱讀，另一部分則閱讀紙質(zhì)版本的材料。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，使用電子書(shū)閱讀的學(xué)生為了理解信息，往往需要多次重復(fù)閱讀某些段落。而閱讀紙質(zhì)書(shū)的學(xué)生則較少出現(xiàn)這種重復(fù)閱讀，而且對(duì)內(nèi)容理解得更透徹。


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